日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド(ヒューマンアカデミー)|翔泳社の本
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日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド

著

形式:
書籍
発売日:
ISBN:
9784798117881
定価:
3,520円(本体3,200円+税10%)
仕様:
B5・544ページ

大人気講座をぎゅっと凝縮、試験対策をこの1冊で総ざらい!

当試験に多くの合格者を輩出してきたヒューマンアカデミーの講師陣が、それぞれの専門分野を徹底分析し、執筆しています。幅広い試験分野を過不足なく1冊で学習できるよう、解説。実力を測る練習問題も付いています。
聴解試験対策には付属CD を、記述問題には模範解答のほか添削例を入れるなど、独学でも十分学べるようになっています!

●日本語教師とは
日本語教師とは、日本語を母語としない人々に、日本語や日本文化を教えている人です。グローバル化する世の中において、日本語教師の果たす役割はますます大きくなっています。国内外の日本語学校、大学・専門学校、プライベートレッスン、ボランティア活動など幅広い場で活躍でき、年齢を問わず、職に就けるのも魅力の1つです。

日本語が話せるから、日本人だからといって日本語教師が務まるわけではありません。日本語教師には、日本語や言語の知識だけでなく、日本語を外国人に教えるためのスキルも要求されます。また、日本文化、日本の歴史、生活習慣など多くの知識も要求されます。

それらの知識やスキルを身に付け、日本語教師としての職を得るためには(1)日本語教師養成講座で学ぶ(420時間の受講が目安)、(2)大学で日本語教育を専攻する、(3)日本語教育能力時検定試験に合格する、のいずれかをすると有利です。

※試験で狙われやすい資料やデータがすぐに調べられるよう、出典団体HPのURL等を本書に掲載しております。
その際、下記の特設ページをご活用ください。
http://haa.athuman.com/academy/japanese/news/

はじめに
日本語教育能力検定試験とは
試験の特徴と攻略法
本書の使い方:分野ごとの学習法
本書の構成

第I部 社会・文化・地域

第1章 世界と日本
1 諸外国・地域と日本
第2章 異文化接触
1 人口の移動
第3章 日本語教育の歴史と現状
1 国内の日本語教育事情
2 言語政策
3 海外の日本語教育事情
4 日本語教育関連事業
5 日本語教育史:戦前の外地における日本語教育
確認問題

第II部 言語と社会

第1章 言語使用と社会
1 コミュニケーション学
2 言語・非言語行動
3 社会文化能力
4 異文化コミュニケーションと社会
5 各国の言語政策
第2章 社会言語学
1 社会言語学
確認問題

第III部 言語と心理

第1章 言語理解の過程
1 言語処理
2 記憶と知識
第2章 言語習得・発達
1 母語習得
2 第二言語習得
3 第二言語習得に影響を与える要素
4 バイリンガリズム
確認問題

第IV部 言語と教育

第1章 異文化間教育・コミュニケーション教育
1 異文化理解と心理
2 異文化トレーニング
3 学習者援助
4 言語教育と情報
第2章 言語教育法・実技
1 外国語教授法
2 コースの準備
3 授業計画
4 指導法
5 指導に関わる知識と技術
6 評価法
7 日本語教師に求められるもの
確認問題

第V部 言語一般

第1章 言語の構造一般
1 言語記号の特徴
2 言語の類型
3 世界の諸言語
4 日・朝・英・中対称言語学
5 理論言語学
第2章 日本語の構造1 音韻・形態体系
1 音声・音韻体系
2 形態体系
第3章 日本語の構造2 文法体系
1 文法とは
2 品詞
3 文・構文・文型
4 アスペクト・テンス・ムード(モダリティ)
5 構造による文の分類と複文の諸相
6 「は」と「が」
7 取立て
8 敬語について
第4章 日本語の構造3 語彙・意味・語用
1 語彙
2 意味
3 語用論的規範
第5章 日本語の特徴4 文字と表記、日本語史
1 文字と表記
2 日本語史
3 日本語政策・日本語研究史
確認問題
練習問題1(語彙・意味、文字と表記、日本語学史)
練習問題2(文法1)
練習問題3(文法2)
練習問題4(文法3)

第VI部 音声・聴解

第1章 音声・聴解の学習法
1 音声・聴解の学習法
第2章 言語音を作る仕組み
1 音の作られ方
2 調音
第3章 五十音図でおぼえる日本語の発音
1 日本語の音の単位
2 母音と子音
第4章 アクセントとイントネーション
1 アクセント
2 イントネーション
3 プロミネンス
練習問題
練習問題1
練習問題2

第VII部 記述式問題

第1章 記述式問題の概要
1 おすすめの学習法
2 記述式問題の概要と解説
練習問題

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 書籍の種類:

最終更新日:2015年09月08日
ページ数 内容 書籍修正刷 電子書籍訂正 発生刷 登録日
007
[南米日系人]上から3行目
誤 海外から受入は
正 海外からの受入は
3刷 未 1刷 2009.09.07
009
下から3行目
誤 時間間隔といったものが
正 時間感覚といったものが
3刷 未 1刷 2009.09.24
010
下から13行目
誤 このように考えると、文化とは何かさらに捉えにくくなり、
正 このように考えると、文化とは何かはさらに捉えにくくなり、
3刷 未 1刷 2010.04.16
031
下から9行目
誤 居住地の市区町村の所に出向き、
正 居住地の市区町村の役所に出向き、
3刷 未 1刷 2009.09.24
034
上から6~7行目
誤 代わって台頭してきたのが中国で、数の上で韓国・朝鮮を追い越すのも時間の問題とみられる。
正 代わって台頭してきたのが中国である。
3刷 未 1刷 2009.09.24
040
p40 図1-3-15および図1-3-16
誤 教師数 計44,321機関
正 教師数 計44,321人
2刷 未 1刷 2009.08.07
047
上から2つ目の見出し
誤 日本国際教育支援協会(JESS)
正 日本国際教育支援協会(JEES)
3刷 未 1刷 2009.09.24
053
側注「※57」の6行目
誤 一連の動作しながら
正 一連の動作をしながら
3刷 未 1刷 2009.09.24
055
「戦前の中国の日本語教育」内、5行目
誤 満州鉄道(満鉄)の付属地では、
正 南満州鉄道株式会社(通称、満鉄)の付属地では、
2刷 未 1刷 2009.06.23
060
確認問題 解答・解説 「32」
誤 BJTビジネス日本能力テスト
正 BJTビジネス日本語能力テスト
3刷 未 1刷 2009.09.24
076
「5.2 カナダ」3行目
誤 1962年には連邦公用語法が制定され、
正 1969年には連邦公用語法が制定され、
未 未 1刷 2015.09.08
083
上から12行目
誤 長い間ウタリ協会の理事29長を務めた
正 長い間ウタリ協会の理事長を務めた
3刷 未 1刷 2009.09.24
103
側注
誤 ※5 英語ではlearning。 ※6 英語ではstudying。
正 ※5 英語ではacquisition。 ※6 英語ではlearning。
未 未 1刷 2010.08.31
106
上から14行目
誤 不適切な指導法が混乱を誤用を引き起こした
正 不適切な指導法が混乱と誤用を引き起こした
3刷 未 1刷 2010.03.30
123
問28の解答1
誤 付加的バイリンガル(アディクティブ・バイリンガル)
正 付加的バイリンガル(アディティブ・バイリンガル)
3刷 未 1刷 2009.09.03
138
[1.1近代以前の言語学習]下から4行目
誤 文献購読
正 文献講読
3刷 未 1刷 2009.09.07
139
p139「ベルリッツ・メソッド」下から4~5行目
誤 ・・・自然の順序すなわち「聞く」「話す」「書く」「読む」の順に進める、・・・
正 ・・・自然の順序すなわち「聞く」「話す」「読む」「書く」の順に進める、・・・
2刷 未 1刷 2009.08.07
148
下から6行目
誤 ~適正テスト(アプティテュート・テスト)があるが、
正 ~適正テスト(アプティテュード・テスト)があるが、
2刷 未 1刷 2009.08.18
175
「ガニェの9教授事象」内
誤 ③既習項目の思い出させる
正 ③既習項目を思い出させる
3刷 未 1刷 2009.09.24
185
「テストの実用性」3行目
誤 これをテストの実用性(practicalty)という。
正 これをテストの実用性(practicality)という。
未 未 1刷 2011.02.21
192
図4-2-12「項目得点表」
誤 ●左下の凡例 1=正答 2=誤答 ●右の表 受験番号の 6、1、4、7番の項目番号の一部に誤りがありました。
正 ●左下の凡例 1=正答 0=誤答 ●右の表
備
考
※図4-2-12全体の正しい図は、こちらになります。
3刷 未 1刷 2009.09.07
199
問題11の問⑧
誤 ⑧幼児の母語習得過程を・・・・行動することで理解を示す。ガッテーニョが提唱した。
正 ⑧幼児の母語習得過程を・・・・行動することで理解を示す。アッシャーが提唱した。
2刷 未 1刷 2009.08.07
205
[54]の解答
誤 [54]能力テストまたはプロフィシェンシー・テスト [54]集団準拠テスト(NRT)
正 [54]集団準拠テスト(NRT)
備
考
[54]の解答が2つありますが、上の1つを削除。
2刷 未 1刷 2009.07.28
212
「2.1 対照言語学と言語教育」の1行目
誤  対象言語学とは、同時期の任意の~
正  対照言語学とは、同時期の任意の~
2刷 未 1刷 2009.08.18
216
表5-1-4内 「セム・ハム語族」の「語派など」
誤 セブ語族
正 セム語族
3刷 未 1刷 2009.09.25
217
図5-1-6のタイトル
誤 言語の系統
正 日本語の系統
3刷 未 1刷 2009.09.24
218
下から3行目
誤 しかし、[t/th]のような「有気・無気」の対立は・・・
正 しかし、のような「有気・無気」の対立は、
備
考
「th」の「h」は肩付き文字。
2刷 未 1刷 2009.09.02
219
「統語的相違」の2~3行目
誤 「修飾語+名詞/修飾語+名詞」の違い、「述語+否定/述語+否定」の違い
正 「修飾語+名詞/名詞+修飾語」の違い、「否定+述語/述語+否定」の違い
3刷 未 1刷 2009.09.24
235
p235 図5-2-2 の左下
誤 ラーメン
正 皿
2刷 未 1刷 2009.08.07
236
表5-2-1 
誤 ③[tɕ][dz][ɲ](歯茎硬口蓋音)
正 ③[tɕ][dʑ][ɲ](歯茎硬口蓋音)
備
考
※表5-2-1は、こちらのようになります。
※文字化けしている場合も、こちらの表でご確認ください。
2刷 未 1刷 2009.09.02
254
下から4行目
誤 措定文と指定文の見分けるには
正 措定文と指定文を見分けるには
4刷 未 1刷 2010.06.25
290
「「など(なんか)」と「くらい」」の1行目
誤 「など(なんか)」は検討の対象外のものを
正 「など(なんか)」は検討の対象のものを
備
考
※一時、誤りとして訂正しましたが、訂正が誤りでした(本文は正しく記述されております)。混乱をさせてしまい、謹んでお詫び申し上げます。
3刷 未 1刷 2009.09.07
311
[1.1 漢字の歴史]上から3行目
誤 今のよう楷書
正 今のような楷書
3刷 未 1刷 2009.09.07
325
問題13の選択肢「言語」内3つめ
誤 スエーデン語
正 スウェーデン語
3刷 未 1刷 2010.03.30
353
問題2 B【仮名遣い】(5)2
誤 2行目・・・ア行の「オ」とワ行の「ヲ」は
正 2行目・・・1のア行の「オ」とワ行の「ヲ」は
3刷 未 1刷 2010.04.16
354
練習問題1 問題2 C【現代語と歴史】(9)  1行目
誤 「こんにちは」「こんばんは」はとも「今日はお日柄もよく、・・・」
正 「こんにちは」「こんばんは」はともに「今日はお日柄もよく、・・・」
3刷 未 1刷 2009.09.07
357
練習問題4 問題1C【使役・可能】(10)
誤 3はそういう自体を
正 3はそういう事態を
3刷 未 1刷 2009.09.07
362
「1 音の作られ方」の最終行
誤 「発音」と「調音」という加工なされてできあがる。
正 「発音」と「調音」という加工がなされてできあがる。
3刷 未 1刷 2009.09.28
366
調音法の説明
誤 ・摩擦音:口の中を調音点で狭め作り
正 ・摩擦音:口の中を調音点で狭めて作り
3刷 未 1刷 2010.03.30
382
バ行の1行目
誤 有声両唇破裂[b]だが、
正 有声両唇破裂音[b]だが、
3刷 未 1刷 2009.09.07
385
表6-3-7
誤 1)上から3つめ、左から2つめのマス タテト [t]歯茎破裂 2)上から6つめ、左から4つめのマス ヒ [ç]]
正 1)上から3つめ、左から2つめのマス タテト [t]歯茎破裂音 2)上から6つめ、左から4つめのマス ヒ [ç]
3刷 未 1刷 2009.10.07
394
「品詞とアクセントの型」の1行目
誤 外来語を含め日本語一番生産的な
正 外来語を含め日本語で一番生産的な
3刷 未 1刷 2009.09.07
394
「品詞とアクセントの型」の5行目 「幹事会(カンジカイ)」のライン
誤 「幹事会(カンジカイ)」 ※低高高高低
正 「幹事会(カンジカイ)」 ※低高高低低
3刷 未 1刷 2009.09.07
399
「プロミネンス」アミ線の囲みの中
誤 b 先ほど男の人がが本を買っていきました。
正 b 先ほど男の人が本を買っていきました。
3刷 未 1刷 2009.09.07
403
表中、8段目
誤 語頭と「ン、ッ」のの直後のジ(ヂ)
正 語頭と「ン、ッ」の直後のジ(ヂ)
2刷 未 1刷 2009.08.18
431
問題3 4番
誤 学:チョコレートアゲッタッケ 男:チョコレートアゲッタッケ
正 学:チョコレートアゲッタッケ 教:チョコレートアゲッタッケ
3刷 未 1刷 2010.03.30
438
解答解説 問題5 2番聴解問題 下から2行目
誤 スキミングとは大意取りのことでなので
正 スキミングとは大意取りのことなので
3刷 未 1刷 2009.09.07
457
問2、回答用マス目にある字数ガイド
誤 70 90
正 50 70
2刷 未 1刷 2009.08.24
467
問1 「A」と「B」がすべて逆になっておりました。
誤 A:Bさん、今、いい? B:はい。 A:来週の資料の準備、できた? B:あ、はい。今終わったところです。先輩、すみませんがチェックしていただけませんか。ちょっと自信がなくて・・・。 A:構わないけど、今忙しいから、明日でもいい? B:はい、明日で結構です。お忙しいところすみません。 A:ううん。じゃ、明日。 B:はい、よろしくお願いします。
正 B:Aさん、今、いい? A:はい。 B:来週の資料の準備、できた? A:あ、はい。今終わったところです。先輩、すみませんがチェックしていただけませんか。ちょっと自信がなくて・・・。 B:構わないけど、今忙しいから、明日でもいい? A:はい、明日で結構です。お忙しいところすみません。 B:ううん。じゃ、明日。 A:はい、よろしくお願いします。
備
考
p468の添削例も同様
2刷 未 1刷 2009.08.07
480
グレーの見出し1つめ
誤 第Ⅶ部 音声・聴解
正 第Ⅵ部 音声・聴解
2刷 未 1刷 2009.05.18
x
目次の「第5章」タイトル
誤 第5章 日本語の特徴4 文字と表記、日本語史
正 第5章 日本語の構造4 文字と表記、日本語史
2刷 未 1刷 2009.06.01
奥付
著者の紹介文 下から2行目
誤 毎年約1000名の修了生を排出。
正 毎年約1000名の修了生を輩出。
未 未 1刷 2011.04.19